对于对学生没有太大兴趣的学生来说，学习一门技能是立足社会的根本，因此职业学校对于他们来说是个非常好的选择。河南中等职业学校的教育教学要做到“以人为正”为了学生的和谐发展，为了所有学生的和谐发展，需要培养学生的自主能力。

　　目前正在进行的基础教育课程改革的目标是围绕人的培养目标进行设计和确定，非常重视学生自主学习能力的培养。因此，河南中等职业学校的课程改革应突出人才技术和技能的培养。这就要求职业教育工作者转变教育理念，贴近社会，进行深入细致的社会调查，因为中等职业学校直接为社会培养，为中小学提供专业人才，为相应的高校提供潜在的新生。

　　为了满足市场经济快速变化的需要，需要及时进行专业调整。当然，教学内容、教学形式和方法、教学目标也必须进行改革。教师应提高将知识转化为智慧、理论转化为方法的能力，提高学科知识、教育理论和现代信息技术的有机整合能力，特别是充分调动学生独立学习的积极性，自觉培养学生独立学习能力，丰富基础理论水平，不断提高专业技能水平，提高社会竞争力。

　　自主学习能力是影响自主学习效率的一组心理特征。它是一个复杂的机构。中职学生的自主学习能力包括或体现在自主学习的兴趣、意识等动机因素，以及自主学习的方法、习惯等操作行为上。要培养中职学生的自主学习能力，必须以能力为导向，改变传统的教学模式。

　　要培养学生对自主学习的兴趣。要让学生对学习感兴趣，明白学习活动不是他的负担，而是一种享受，一种快乐的体验。教师的情感必须非常投入，以充分发挥他们独立学习的主动性。

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