进入社会之后很多人才明白学生生涯才是最无忧无虑的时候，在这个时期我们主要的工作就是接受教育，学习知识。而以学生发展为中心，已成为当前教师的共识。项城职业学校老师认为学生发展深入的概念分析和清晰的描述是需要研究的关键问题。其结果不仅会深刻影响教师的教学行为，而且会在一定程度上改变教师的自我反思能力。

　　在某种意义上，学生进入学校是其社会化进程的开始。然而，并不是所有的学校都是真实的社会环境，更多的是提供一个模拟体验的学习环境，帮助学生在这种有条件的环境中学习建立不同于家庭和社会的人际关系。教师需要三个方面可以培养的基本能力：同理心能力、审判能力、自建能力。

　　一、共情力

　　在师生关系中，同理心更多地体现在拥有和执行同理心的能力上。同理心是教师的专业能力，涉及及到教师是否能够关注学生的立场，了解他们的行为，并对此做出合理的判断和解释。作为一种专业能力，可以逐一解释为不同层次的能力培养，包括洞察、理解、解释、表达、分析、沟通等。这些领域的能力最终会形成共情的基本支撑。教师不仅要学会感知学生的表现和情绪，还要有准确的解释和分析方法和路径，了解学生的存在状态。

　　二、审辨力

　　项城职业学校老师认为审判能力是一种基于逻辑的独立分析和理性判断能力，是一种极其重要和核心的专业能力。

　　长期以来，应试教育模式使许多学校课堂成为试题培训班，许多教师对职业标准和教育价值失去了基本的理解。这个过程必然会使学生失去独立思考的能力。随着时间的推移，学生习惯于寻求标准答案来解决所有的疑问或问题。

　　三、自建构力

　　自建能力是代表教师发展水平和程度的能力。教师教育的本质是教师的自我成长和发展。这种成长和发展有几个方面：

　　1、教师专业包括一科专业，是学科知识的范畴，包括学科知识的内在属性、结构、内容、方法等。

　　2、是一门教学专业，研究学习者是什么样的，他们的成长是什么样的过程，以及如何更有效地支持学习者的成长。

　　3、是教师自身学习和发展的专业，包括教师成长的规律研究、教师阶段任务和目标的设置、教师素质的提高等。

　　以上是项城职业学校老师应该具备的能力，大家了解了吗？如果想学习更多关于这方面的知识，可以继续关注小编哦！